Virtual Educa Virtual Argentina 2009

Autor:
D´Orazio Cesarone, Carolina Vilma
Institución:
Universidad NAcional Experimental Simón Rodríguez
País:
Venezuela
Resumen:
El estudio se abordó desde la práctica educativa en contextos universitarios, producto de la necesidad en profundizar sobre el conocimiento de la problemática que se refleja en los proceso de aprendizaje significativo de los estudiantes en la educación en línea. La interrogante orientadora fue: ¿Genera la educación online aprendizajes significativos en el estudiante universitario?. El propósito consistió en interpretar y comprender las acciones académicas que se llevan a cabo en los cursos que se dictan por Internet, con el fin de construir lineamientos teóricos que permitan optimizar el uso de la herramienta y lograr aprendizajes significativos. La teoría cognitivo constructivista apoyo el estudio representado en Piaget, Ausubel y Vygotsky, además de la teoría sobre educación virtual, aprendizaje significativo y colaborativo. La metódica, se sustentó en el paradigma de investigación interpretativo, bajo un enfoque cualitativo, y cuyo método fue el hermenéutico–dialéctico. Para su desarrollo, se aplicaron las técnicas de recopilación de información: observación participante, entrevista no estructurada, así como la revisión de documentos que permitieron complementar la información requerida. Los informantes clave fueron estudiantes de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, cuyo perfil de competencias en el área tecnológica, fueron comprobados al evidenciar su inscripción en cursos en línea y determinar que poseen amplios conocimientos con el uso de herramientas. Las informaciones se organizaron en matrices, cuadros y figuras, donde se observan las dimensiones, categorías y familias que emergieron. El análisis y la interpretación dialéctica de la información permitieron establecer las relaciones para re-contextualizar el proceso de aprendizaje significativo mediado por las herramientas tecnológicas. El hallazgo más relevante se centra en comprender que para el logro de estos aprendizajes se deben planificar estrategias de aprendizaje innovadoras que capturen la motivación y el interés del estudiante. En este sentido, se derivaron un conjunto de lineamientos teóricos basado en los siguientes elementos: facilitadores, participantes, administración de programas, diseño de material instruccional y la evaluación de los aprendizajes, los cuales permiten propiciar aprendizajes significativos apoyados en la educación online.
Palabras clave:
Aprendizaje Significativo, Tecnología de Multimedios, Internet, Educación a Distancia, Autoaprendizaje, Procesos Cognitivos.
Trabajo completo:
VE09.361